Мероприятие проходило в рамках организационно-методического сопровождения педагогических работников по реализации профминимума обучающихся 6 – 11 классов. И

ГАУ ДПО «Институт развития образования Пермского края» благодарит   Управление образования администрации Муниципального образования "Город Березники", Дворец детского юношеского  творчества г.Березники. 

В рамках семинара были представлены опыт и мастер-классы от педагогов-навигаторов г. Березники:

Развитие муниципальной системы профориентации: от отдельных мероприятий к взаимодействию и сотрудничеству. Суханова Надежда Викторовна, заведующий отделом развития общего образования Управления образования администрации г. Березники

Инженерные и психологические классы в системе профориентации школы. Прохорова Екатерина Игоревна, директор МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 11» г. Березники

Мастер-класс. Приемы самопознания в практике работы учителя. Тютина Гульсина Гелусовна, советник директора про воспитанию  МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 11» г. Березники

Лучшие воспитательные практики в системе работы педагога-навигатора. Тихонова Наталья Михайловна,  МАОУ « Средняя общеобразовательная школа № 3 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Березники

Ссылка на материалы для скачивания https://disk.yandex.ru/d/YGxxQiuoGUwsPQ

Основные выводы:

1. Полезные и нужные муниципальные практики профориентации поддерживают главы администрации муниципальных образований.
2. ГАУ ДПО ИРО ПК поддержит и поможет реализовать самый смелый межмуниципальный замысел практики профориентации.
3. Проект Билет будущего (внутренний контур) - это интересно и полезно для ребят (если, это понимает педагог-навигатор)
4. Встречи с профессионалами своего дела, экскурсии на местное производство, мастер-классы возможно рассматривать как часть регионального компонента занятий «Россия – мои горизонты».
5. Участие в проекте Билет в будущее автоматически дает возможность педагогу пройти КПК 72 час и вывести школу на основой уровень профминимума.
6. В курсах внеурочной деятельности по формированию фукнкциональной грамотности возможно выделить профориентационную составляющую.
7. Реализация практико-ориентированного модуля профминимума возможна в каникулярное время.